ปฏิสัมพันธ์ของรูปแบบการเสนอเนื้อหาในหนังสือการ์ตูน กับระดับความสามารถด้านความเข้าใจในการอ่าน ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านพุทธิพิสัย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

Other Title (Parallel Title in Other Language of ETD)

The interaction of content approaches in cartoon books and levels of reading comprehension ability upon the cognitive learning achievement of prathom suksa four students

Author

อรุณีศิริ คงธรรม, บัณฑิตวิทยาลัย

Year (A.D.)

1986

Document Type

Thesis

First Advisor

เชาวเลิศ เลิศชโลฬาร

Faculty/College

Graduate School (บัณฑิตวิทยาลัย)

Degree Name

ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Degree Level

ปริญญาโท

Degree Discipline

โสตทัศนศึกษา

DOI

10.58837/CHULA.THE.1986.49

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปฏิสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบการเสนอเนื้อหาในหนังสือการ์ตูน กับระดับความสามารถด้านความเข้าใจในการอ่าน ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านพุทธิพิสัยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยมีกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนโรงเรียนพญาไท จำนวน 180 คน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2528 ซึ่งผ่านการทดสอบวัดความสามารถด้านความเข้าใจในการอ่าน ของสำนักทดสอบทางการศึกษากรมวิชาการจากนั้นจึงจัดกลุ่มตัวอย่าง เป็น 3 ระดับ คือกลุ่มตัวอย่างที่มีระดับความสามารถด้านความเข้าใจในกรอ่านสูง (1) ปานกลาง (2) และต่ำ (3) ระดับละ 60 คน จากนั้นจึงนำหนังสือการ์ตูนให้กลุ่มตัวอย่างทั้ง 3 ระดับศึกษา ซึ่งหนังสือการ์ตูนที่ศึกษามี 3 รูปแบบ คือแบบบรรยาย แบบสนทนา และแบบสนทนาร่วมกับแบบบรรยาย หลังจากศึกษาจากหนังสือการ์ตูนแล้วทำการทดสอบทันที แล้วนำคะแนนที่ได้จากการทดสอบมาทำการวิเคราะห์ความแปรปรวน แบบสองทางเพื่อเปรียบเทียบความแตกต่างของผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของกลุ่มตัวอย่าง สรุปผลการวิจัย ผลการวิจัยพบว่ามีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกลุ่มตัวอย่าง ที่มีระดับความสามารถด้านความเข้าใจในการอ่านกลุ่มสูง กลุ่มปานกลาง และกลุ่มต่ำ กับรูปแบบการเสนอเนื้อหาในหนังสือการ์ตูนแบบบรรยาย แบบสนทนา และแบบสนทนาร่วมกับแบบบรรยายแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ 0.05 โดยกลุ่มตัวอย่างที่มีระดับความสามารถด้านความเข้าใจในการอ่านสูงเรียนได้ดีที่สุดในหนังสือการ์ตูนที่มีวิธีเสนอเนื้อหาแบบสนทนา กลุ่มตัวอย่างที่มีระดับความสามารถด้านความเข้าใจในการอ่านปานกลางเรียนได้ดีที่สุดในหนังสือการ์ตูนที่มีวิธีเสนอเนื้อหาแบบบรรยาย และกลุ่มตัวอย่างที่มีระดับความสามารถด้านความเข้าใจในการอ่านคำ เรียนได้ดีที่สุดในหนังสือการ์ตูนที่มีวิธีเสนอเนื้อหาแบบสนทนาร่วมกับแบบบรรยาย และพบว่า ความสามารถด้านความเข้าใจในการอ่าน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ 0.01 แต่รูปแบบการเสนอเนื้อหาในหนังสือการ์ตูนทั้ง 3 แบบ คือ แบบบรรยาย แบบสนทนา และแบบสนทนาร่วมกับแบบบรรยายไม่มีความแตกต่างกันในทางสถิติ

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-No Derivative Works 4.0 International License.

Recommended Citation

คงธรรม, อรุณีศิริ, "ปฏิสัมพันธ์ของรูปแบบการเสนอเนื้อหาในหนังสือการ์ตูน กับระดับความสามารถด้านความเข้าใจในการอ่าน ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านพุทธิพิสัย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4" (1986). Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD). 47970.
https://digital.car.chula.ac.th/chulaetd/47970