การฝึกครูประจำการในการประยุกต์หลักพฤติกรรมเพื่อสร้างและรักษาพฤติกรรมที่อยู่ในระเบียบวินัยของนักเรียนในชั้นเรียน

Other Title (Parallel Title in Other Language of ETD)

In-service training of teachers in the applications of behavior principles for the development and maintenance of disciplinary behaviors of students in the classroom

Author

ปรีชา วิหคโต, บัณฑิตวิทยาลัย

Year (A.D.)

1981

Document Type

Thesis

First Advisor

ชัยพร วิชชาวุธ

Faculty/College

Graduate School (บัณฑิตวิทยาลัย)

Degree Name

ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต

Degree Level

ปริญญาเอก

Degree Discipline

จิตวิทยา

DOI

10.58837/CHULA.THE.1981.27

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มุ่งเปรียบเทียบผลของวิธีฝึกครูประจำการที่ต่างกันสามวิธีต่อไปนี้ 1. วิธีอ่านจากคู่มือการฝึก 2. วิธีอ่านจากคู่มือการฝึกและการฟังการบรรยาย 3. วิธีอ่านจากคู่มือการฝึก ฟังคำบรรยายแล้วฝึกปรับพฤติกรรมนักเรียนในชั้นเรียน ว่าจะช่วยให้ครูประจำการมีความรู้เรื่องหลักพฤติกรรม เจตคติที่ดีต่อการปรับพฤติกรรม แสดงพฤติกรรมการใช้หลักพฤติกรรมเพิ่มมากขึ้นหรือไม่และต่างกันอย่างไร และจะช่วยให้ครูประจำการสามารถสร้างและรักษาพฤติกรรมที่อยู่ในระเบียบวินัยขอบนักเรียนในชั้นเรียนได้ดีขึ้นหรือไม่และต่างกันอย่างไร กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วย ครูประจำการระดับประถมศึกษาปีที่ 3 ในกรุงเทพมหานครสังกัดสำนักงานคณะกรรมการประถมศึกษาแห่งชาติ จำนวน 40 คน และนักเรียนในชั้นเรียนของครูประจำการในกลุ่มตัวอย่างทำการสอนจำนวน 1367 คน แบบแผนการวิจัยครั้งนี้เป็นแบบควบคุม แบบสุ่มและมีการทดสอบก่อนและหลัง ได้แบ่งครูประจำการเป็น 4 กลุ่มๆละ 10 คนด้วยวิธีสุ่มหลายระดับ โดยแบ่งเป็นกลุ่มที่ฝึกด้วยวิธีต่างกัน 3 กลุ่มและกลุ่มที่ไม่ได้รับการฝึก 1 กลุ่ม การรวบรวมข้อมูลใช้แบบสอบและการสังเกตพฤติกรรมทั้งในระยะเส้นฐาน ระยะสร้างและรักษาพฤติกรรม และระยะติดตามผล แล้ววิเคราะห์ ข้อมูลด้วยวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบวัดซ้ำ และทดสอบความแตกต่างแต่ละคู่ด้วยวิธีของ นิวแมน-คูลส์ ผลการฝึกมีดังต่อไปนี้ 1. ครูประจำการกลุ่มที่ไม่ได้รับการฝึก มีความรู้เรื่องหลักพฤติกรรม เจตคติที่ดีต่อการปรับพฤติกรรม และแสดงพฤติกรรมการใช้หลักพฤติกรรมน้อยกว่าครูประจำการทุกกลุ่มที่ได้รับการฝึกด้วยวิธีต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2. ครูประจำการทุกกลุ่มที่ได้รับการฝึกด้วยวิธีต่างกัน มีความรู้เรื่องหลักพฤติกรรม เจตคติที่ดีต่อการปรับพฤติกรรมไม่ต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 แต่แสดงพฤติกรรมการใช้หลักพฤติกรรมต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3. ประจำการทุกกลุ่มที่ได้รับการฝึกด้วยวิธีต่างกัน มีความรู้เรื่องหลักพฤติกรรม เจตคติที่ดีต่อการปรับพฤติกรรม และแสดงพฤติกรรมการใช้หลักพฤติกรรมในระยะสร้างและรักษาพฤติกรรมมากกว่าในระยะเส้นฐาน และยังคงอยู่จนถึงระยะติดตามผลอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 4. พฤติกรรมที่ไม่อยู่ในระเบียบวินัยของนักเรียนในชั้นเรียนครูประจำการที่ไม่ได้รับการฝึกเกิดขึ้นมากกว่าชั้นเรียนของครูประจำการทุกกลุ่มที่ได้รับการฝึกด้วยวิธีต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 5. พฤติกรรมที่ไม่อยู่ในระเบียบวินัยของนักเรียนในชั้นเรียนครูประจำการที่ได้รับการฝึกด้วยวิธีต่างกันไม่ต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 6. พฤติกรรมที่ไม่อยู่ในระเบียบวินัยของนักเรียนในชั้นเรียนครูประจำการที่ได้รับการฝึกด้วยวิธีต่างกันในระยะสร้างและรักษาพฤติกรรมน้อยกว่าในระยะเส้นฐาน และยังคงอยู่จนถึงระยะติดตามผลอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-No Derivative Works 4.0 International License.

Recommended Citation

วิหคโต, ปรีชา, "การฝึกครูประจำการในการประยุกต์หลักพฤติกรรมเพื่อสร้างและรักษาพฤติกรรมที่อยู่ในระเบียบวินัยของนักเรียนในชั้นเรียน" (1981). Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD). 58346.
https://digital.car.chula.ac.th/chulaetd/58346