Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

ความสัมพันธ์ระหว่างประสิทธิผลในการสอนกับภูมิหลังของครู

Other Title (Parallel Title in Other Language of ETD)

The relationship between teaching effectiveness and teacher's background

Year (A.D.)

1980

Document Type

Thesis

First Advisor

อุทุมพร ทองอุไร

Faculty/College

Graduate School (บัณฑิตวิทยาลัย)

Degree Name

ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Degree Level

ปริญญาโท

Degree Discipline

วิจัยการศึกษา

DOI

10.58837/CHULA.THE.1980.234

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างประสิทธิผลการสอน โดยครูประเมินตนเอง และประเมินโดยนักเรียนกับภูมิหลังของครู พร้อมทั้ง สร้างสมการพยากรณ์ผลประเมินประสิทธิผลการสอนของครู 2 สมการ สมการหนึ่งมีตัวเกณฑ์คือ ผลประเมินประสิทธิผลการสอนที่ได้จากครูประเมินตนเอง อีกสมการณ์หนึ่งมีตัวเกณฑ์คือ ผลประเมินประสิทธิผลการสอนที่ได้จากนักเรียนประเมินโดยมีตัวพยากรณ์คือ ภูมิหลังของครูทั้งหมด 2 สมการ กลุ่มตัวอย่างเป็นครูและนักเรียนที่สอนและเรียนในระดับมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2522 ภาคเรียนที่ 1 ในเขตกรุงเทพมหานคร จำนวน 2,286 คน (เป็นครู 300 คน, นักเรียน 1,986 คน) เครื่องมือที่ใช้คือ แบบประเมินประสิทธิผลการสอนที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นวิเคราะห์ข้อมูลโดยทดสอบค่าสถิติไคสแควร์ (x2) เพื่อความสัมพันธ์ระหว่างภูมิหลังของครูกับผลประเมินประสิทธิผลการสอนของครู โดยครูประเมินตนเองและประเมินโดยนักเรียน และค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์พหุคูณ ค่าทดสอบเอฟ เพื่อสร้างสมการพยากรณ์ผลประเมินประสิทธิภาพการสอนของครู ข้อค้นพบ 1. อายุของครู ประสบการณ์ (จำนวนปี) ในการสอน ความรักในอาชีพครู มีความสัมพันธ์กับผลประเมินประสิทธิผลการสอนโดยครูประเมินตนเองส่วน เพศของครู วุฒิการศึกษา การได้ผ่านการอบรมในวิชาที่สอน และการได้สอนตรงตามวิชาเอกโทที่เรียนมาของครูนั้น ยังไม่มีหลักฐานพอที่จะสรุปได้ว่ามีความสัมพันธ์กับผลประเมินประสิทธิผลการสอนโดยครูประเมินตนเอง 2. ยังไม่มีหลักฐานพอที่จะสรุปได้ว่า ภูมิหลังของครูทั้ง 7 อย่างมีความสัมพันธ์กับผลประเมินประสิทธิผลการสอนของครู ซึ่งประเมินโดยนักเรียน ดังนั้นจึงมิได้สร้างสมการณ์พยากรณ์ประสิทธิผลการสอนของครูซึ่งประเมินโดยนักเรียน จากภูมิหลังทั้ง 7 อย่างของครู 3. ยังไม่มีหลักฐานพอที่จะสรุปได้ว่า ผลประเมินประสิทธิผลการสอนโดยครูประเมินตนเอง และนักเรียนเป็นผู้ประเมิน มีความสัมพันธ์กัน 4. ประสบการณ์ (จำนวนปี) ในการสอน และความรักในอาชีพครูสามารถใช้ทำนายผลประเมินประสิทธิผลการสอน โดยครูประเมินตนเองได้ ด้วยความคลาดเคลื่อนมาตรฐานในการพยากรณ์เท่ากับ 9.7467 ซึ่งสมการพยากรณ์สามารถเขียนในรูปคะแนนดิบ และคะแนนมาตรฐาน ได้ดังนี้ : Ŷ₁ = 93.1672 + 2.5765X₄+ - 3.8685X7 Z ̂₁ = o2222Z₄ - .1331Z₇

Other Abstract (Other language abstract of ETD)

The purposes of the Thesis are to investigate the relationship between rating scores on teaching effectiveness, by self as well as by students, and teachers’ background variables, namely; sex, age, level of education, experience (number of years), training on the course she teaches, the course agreeable to their major and finally teaching professional affection. The study includes Matayom Suksa Four students and teachers of the same schools, 1,986 students and 300 teachers. The instrument used to collect the needed information is the Teaching Effective¬ness Rating Scale constructed by the researcher. The tool was tried out and proved to be high reliable and valid. The data are analyzed by the appropriate statistics such as Chi-Square Test, the Multiple Correlation Analysis, the F-test and the regression Analysis. Findings The research findings are as follows: 1) The background variables which are correlated With the ratings by teachers are age, experience and the teaching professional affection (P<.05). 2) The significant background variables of the teachers which are associated with the ratings by students are inevident. 3) There is no evident to support the hypothesis of the dependence of the two types of ratings, 4) The significant predicted variables are used to constructed the multiple regression equations in respectively raw scores and standard scores as: : Ŷ₁ = 93.1672 + 2.5765X₄+ - 3.8685X7 Z ̂₁ = o2222Z₄ - .1331Z₇

Link to Full Text

Share

COinS