Abstract
The purposes of this study were to 1) survey achievement of student, whostudied in different learning experiences and 2) compare achievement of students, who studied in different learning experiences. The participants were 32 tenth graders of Chulalongkorn University Demonstration School.The research findings were as follows: 1) English mean score of students whohave learning experiences with Thai teacher was 89.10 while English mean score ofstudents who have learning experiences with native English teacher was 87.68 and2) There were no significant differences at .05 level on English mean score (t = .368, p = 0.695) under different learning experiences.(การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงที่ได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนภาษาอังกฤษแตกต่างกัน และ (2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงที่ได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนภาษาอังกฤษแตกต่างกัน ได้แก่ (1) การเรียนภาษาอังกฤษกับครูชาวไทย และ (2) การเรียนภาษาอังกฤษกับครูเจ้าของภาษา ตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จํานวน 32 คน โรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ผลการวิจัยพบว่า (1) นักเรียนที่เรียนภาษาอังกฤษกับครูชาวไทย มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษคิดเป็นค่าเฉลี่ย 89.10 คะแนน ขณะที่นักเรียนที่เรียนภาษาอังกฤษกับครูเจ้าของภาษามีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษคิดเป็นค่าเฉลี่ย 87.68 คะแนน และ (2) นักเรียนที่ได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนภาษาอังกฤษที่แตกต่างกันทั้ง 2 รูปแบบ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (t = .368, p = 0.695))
Publisher
Faculty of Education, Chulalongkorn University
First Page
331
Last Page
345
Recommended Citation
Sridurongrit, Pisantanee
(2019)
"A Study of English Learning Achievement among High Achieving Students with Different English Learning Experiences: A Case Study of Tenth-grade Students of Chulalongkorn University Demonstration School(การศึกษาผลสัมฤทธิ์ในการเรียนภาษาอังกฤษระหว่างนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษสูงที่ได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนภาษาอังกฤษแตกต่างกัน: กรณีศึกษานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ฝ่ายมัธยม),"
Journal of Education Studies: Vol. 47:
Iss.
4, Article 18.
Available at:
https://digital.car.chula.ac.th/educujournal/vol47/iss4/18
