Abstract
This study aims at exploring the components and learning processes of personal learning environments shaped by students of the Faculty of Education majoring incomputer education. The participants of the study were 37 students of the Faculty of Education at Chulalongkorn University who took computer programming courses selected using the purposive sampling technique. The research instruments were a questionnaire and an observation form about making use of personal learning environments. The data were collected during and after the semester, analyzed using standard statistics, namely percentage, average, and standard deviation, and examined as concept maps. The results showed that there were three components of personal learning environments that the majority of the participants chose: people, comprising instructors, learners and their classmates; content, consisting of books and materials that the instructor gave and shared on the network drive, sources that were accessed via search engines, social network sites, academic sites, and other books and documents; and communication, involving face-to-face communication in classrooms, the use of Google Drive, Line app groups,and knowledge-sharing blogs. It was also found that the learners showed an average score for each learning process according to the components as follows: 44.22 for people, 38.54 for content, and 17.97 for communication, respectively.(การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาองค์ประกอบของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และกระบวนการภายใต้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ส่วนบุคคลของนิสิตครุศาสตร์สาขาคอมพิวเตอร์ ตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนิสิตสาขาคอมพิวเตอร์คณะครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยที่เรียนรายวิชาการเรียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ จํานวน 37 คนได้มาด้วยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือแบบสอบถามและแบบสังเกตการใช้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ส่วนบุคคล เก็บรวบรวมข้อมูลระหว่างภาคเรียนและภายหลังจบภาคเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าสถิติพื้นฐานได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์เนื้อหาจากผังความคิด ผลการวิจัยพบว่า 1) องค์ประกอบของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ส่วนบุคคลที่ผู้เรียนส่วนใหญ่เลือกมี 3 ด้าน คือ ด้านบุคคล ประกอบด้วยผู้สอน ตนเอง และเพื่อนร่วมชั้นเรียน ด้านแหล่งข้อมูลเนื้อหาสาระประกอบด้วยหนังสือหรือเอกสารที่ผู้สอนแจก แหล่งข้อมูลที่ผู้สอนแบ่งปันบนเน็ตเวิร์กไดรฟ์ แหล่งข้อมูลจากการค้นหาด้วยโปรแกรมค้นหา เว็บไซต์เครือข่ายสังคม เว็บไซต์แหล่งความรู้เจ้าของเนื้อหา หนังสือเอกสารแหล่งอื่น และด้านการสื่อสารได้แก่การสื่อสารแบบเผชิญหน้า ในห้องเรียน การใช้ Google drive กลุ่มไลน์ และ บล็อกความรู้ต่าง ๆ 2) ผู้เรียนมีค่าเฉลี่ยกระบวนการเรียนรู้ตามองค์ประกอบ ด้านบุคคล 44.22 ด้านแหล่งข้อมูลเนื้อหาสาระ 38.54 และด้านการสื่อสารเป็น 17.97 ตามลําดับ)
Publisher
Faculty of Education, Chulalongkorn University
First Page
176
Last Page
196
Recommended Citation
Keereerat, Chayakarn
(2019)
"A Study of Creating Personal Learning Environments by Students of the Faculty of Education Majoring in Computer Education(การศึกษาการใช้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ส่วนบุคคลของนิสิตครุศาสตร์สาขาคอมพิวเตอร์ศึกษา),"
Journal of Education Studies: Vol. 47:
Iss.
4, Article 10.
Available at:
https://digital.car.chula.ac.th/educujournal/vol47/iss4/10
