Abstract
The objectives of this research were to study the composition, to identify the composition and to evaluate the composition of the education quality reform with intensive participation of the stakeholder for the efficient education management in the primary school. Population were 9 people each from the Regional Fundamental EducationSchool Committee which were totally 6,849 people from 761 schools. Research tools were questionnaires, in-depth interview form, and 3) pattern evaluation form. Data were analyzed by using mean, standard deviation, principal component analysis, and content analysis. The research findings were as followed:1. There were 4 major components of the education quality reform with intensive participation of the stakeholder for the efficient education management in the primaryschool which were the educational personal development reform, the curriculum and learning process production reform, the education quality assurance reform, and the evaluation and assessment reform including 15 minor components.2. The education quality reform model was a set of decision-making participation, operation, end-result acceptance, and evaluation for revising the objectives, processes, and methods in order to achieve the effective education management according to the major components.3. In overview, the education quality reform model was at a highest level of accuracy, possibility, and utilization with low standard deviation of data.(การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาองค์ประกอบ กําหนดรูปแบบ และประเมินรูปแบบการปฏิรูปคุณภาพการศึกษาด้วยการมีส่วนร่วมแบบเข้มของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเพื่อการจัดการศึกษาของโรงเรียนประถมศึกษาที่มีประสิทธิผล ประชากร ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนประถมศึกษาในเขตปริมณฑล โรงเรียนละ 9 คน จาก 761 โรง รวมทั้งสิ้น 6,849 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์เชิงลึก และแบบประเมินรูปแบบ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์องค์ประกอบหลัก และการวิเคราะห์เนื้อหาผลการวิจัย พบว่า 1) องค์ประกอบการปฏิรูปคุณภาพการศึกษาด้วยการมีส่วนร่วมแบบเข้มของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเพื่อการจัดการศึกษาของโรงเรียนประถมศึกษาที่มีประสิทธิผล ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบหลัก ได้แก่ (1) การปฏิรูปการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา (2) การปฏิรูปการจัดทําหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ (3) การปฏิรูปการประกันคุณภาพการศึกษา และ (4) การปฏิรูปการวัดและประเมินผล ซึ่งรวมได้เป็น 15 องค์ประกอบย่อย 2) รูปแบบการปฏิรูปคุณภาพการศึกษาฯ เป็นชุดของการเข้ามามีส่วนร่วมในการตัดสินใจ การปฏิบัติ การรับผลที่เกิดขึ้น และการประเมินผล ในการปรับปรุง เปลี่ยนแปลงจุดเน้น วัตถุประสงค์ กระบวนการ และวิธีการ ให้การจัดการศึกษาเป็นไปอย่างมีประสิทธิผล และ 3) รูปแบบการปฏิรูปคุณภาพการศึกษาฯ ในภาพรวม มีความถูกต้อง ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์ อยู่ในระดับมากที่สุด โดยข้อมูลมีการกระจายตัวน้อย)
Publisher
Faculty of Education, Chulalongkorn University
First Page
328
Last Page
338
Recommended Citation
Phunood, Ratchanee
(2019)
"Education Quality Reform Model Strengthened by Active Participation of Stakeholders for Education Effectiveness Elementary Schools(รูปแบบการปฏิรูปคุณภาพการศึกษาด้วยการมีส่วนร่วมแบบเข้มของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เพื่อการจัดการศึกษาของโรงเรียนประถมศึกษาที่มีประสิทธิผล),"
Journal of Education Studies: Vol. 47:
Iss.
3, Article 18.
Available at:
https://digital.car.chula.ac.th/educujournal/vol47/iss3/18
