Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การศึกษาภาระงานครูอนุบาลในยุคปฏิรูปการศึกษา

Other Title (Parallel Title in Other Language of ETD)

A study of kindergarten teachers' tasks in the education reform period

Year (A.D.)

2006

Document Type

Thesis

First Advisor

อรชา ตุลานันท์

Faculty/College

Faculty of Education (คณะครุศาสตร์)

Degree Name

ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Degree Level

ปริญญาโท

Degree Discipline

การศึกษาปฐมวัย

DOI

10.58837/CHULA.THE.2006.59

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจภาระงานของครูอนุบาลด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้งานที่ได้รับมอบหมายพิเศษและงานพัฒนาตนเอง ตัวอย่างประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ ผู้บริหารโรงเรียน จำนวน 6 คน ครูอนุบาล จำนวน 642 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูล คือ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ และแบบสังเกต วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา หาความถี่ ค่าร้อยละและค่าเฉลี่ย ผลการวิจัยพบว่า ภาระงานครูอนุบาลใน 3 ด้าน ดังนี้ 1) ด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ พบว่า งานที่ครูอนุบาลปฏิบัติมากที่สุด คือ งานที่เกี่ยวกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในห้องเรียน การจัดกิจกรรมโดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ การดูแลเด็กอนุบาล และการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ โดยมีระดับการปฏิบัติทุกวัน รองลงมาคือ การประเมินผลพัฒนาการและการเรียนรู้ โดยมีระดับการปฏิบัติทุกสัปดาห์ 2) ด้านงานที่ได้รับมอบหมายพิเศษ พบว่า งานที่ครูอนุบาลปฏิบัติมากที่สุด คือ งานฝ่ายบริหาร และงานพัฒนานักเรียนโดยมีระดับการปฏิบัติทุกเทอม รองลงมาคือ งานพัฒนาโรงเรียน งานนิเทศการศึกษา งานสัมพันธ์ชุมชน และงานประกันคุณภาพการศึกษา โดยมีระดับการปฏิบัติทุกปี 3) ด้านการพัฒนาตนเอง พบว่า งานที่ครูอนุบาลปฏิบัติมากที่สุด คือ การค้นคว้าและฝึกฝนด้วยตนเอง โดยมีระดับการปฏิบัติทุกเดือน รองลงมาคือ การเข้าร่วมอบรมและศึกษาดูงาน โดยมีระดับการปฏิบัติทุกเทอม จากการสัมภาษณ์และสังเกตพบว่า ครูอนุบาลได้รับปัจจัยสนับสนุนการปฏิบัติงานด้านขวัญและกำลังใจจากผู้บริหารและเพื่อนครู โดยการให้คำปรึกษาและชมเชยในเรื่องต่างๆ ส่งผลให้ครูอนุบาลสามารถปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายได้ดียิ่งขึ้น นอกจากนี้ครูอนุบาลยังมีความคิดเห็นเกี่ยวกับการปฏิบัติภาระงานในยุคปฏิรูปการศึกษาว่า ภาระงานในช่วงก่อนและหลังการปฏิรูปการศึกษานั้นไม่มีความแตกต่างกันมากและมีข้อสังเกตว่า การปฏิบัติงานมีความเป็นระบบมากขึ้น

Other Abstract (Other language abstract of ETD)

The purpose of this research was to survey kindergarten teachers' tasks focusing on learning experience provision, special tasks and self-developmental tasks. the research samples were 6 administers and 642 kindergarten teachers. Data collection instrument were a questionnaire, interview froms and an observation from. Data were analysed using content analysis, frequency, percentage and mean. The research finding were as follow : 1. learning experience provision : The tasks that teachers performed most were learning experience provision in class, provision of child center activities, daily care of children, and provision of extra curricular activities which were done at the "everyday" level. The development and learning assessment were at the "every week" level. 2. Special tasks : The tasks that teachers performed most were the administrative and student development tasks which were done at the mean level of "every semester". School development, supervision, community relation, and school quality assurance were done at the mean frequency of "every year". 3. Self-development tasks : The tasks that teachers performed most was self-study which were done at the "every month" level. Attending lectures and school visit were participate at the mean frequency of "every semester". Interview and observation data were indicated that kindergarten teachers were received emotional support form administers and colleagues in the means of giving consultation as well as positive feedback. the supports helped kindergarten teachers to be able to perform their tasks better. In addition, kindergarten teachers reported that the tasks before and after the education reform period were not very different and remarked that tasks performance was more systematic after the reform.

Link to Full Text

Share

COinS